相聚桂林，研讨生理学教学的改革和发展

——记中国生理学会第九届全国生理学教学研讨会

　　阳春四月，在美丽的桂林聚积了来自全国各地综合性大学、医学院校、师范院校和中等卫生学校生理学界及企业、出版社的代表137人，中国生理学会“第九届全国生理学教学研讨会”于2008年4月10日至13日在这里举行。此次会议是中国生理学会自2002年成立教育工作委员会之后，由该工作委员会主持召开的又一次全国生理学教学研讨会。

　　中国生理学会理事长范明教授、副理事长兼秘书长王宪教授、副理事长王建军教授和吴博威教授等学会领导，以及学会前任理事长姚泰教授参加了此次盛会。中国生理学会副理事长兼教育工作委员会主任王建军教授主持了会议并致开幕辞。在开幕辞中，王建军教授在表达了对与会代表和学会领导的欢迎之后，介绍了会议的筹备情况和希望达到的目标，得到了与会代表的热烈响应。随后，中国生理学会理事长范明教授、中国生理学会副理事长兼秘书长王宪教授和中国生理学会前任理事长姚泰教授发表了热情洋溢的贺辞，他们在贺辞中都传达了一个共同的声音，就是生理学的教学工作与科研工作一样，是学会工作的一个重要方面，担负着为国家培养生理学研究创新性人才和后备师资的任务，重视生理学的教学和推进生理学的教学改革是学会工作的一个永恒主题，也是促使我国生理学研究蓬勃发展和继往开来的重要工作，他们预祝大会取得圆满成功。他们的贺辞博得了与会代表的热烈掌声。

　　开幕式后是大会的4个特邀主旨报告。首先，姚泰教授做了“怎样上好生理学绪论课”的报告。他在报告中指出：绪论课的教学关系到整个课程教学的成败，其重点是让学生知道为什么要学习生理学及如何学好生理学，在教学中要突出生理学的特点，即功能和整合，他的这些观点使与会代表颇受教益。同时，姚泰教授结合国际生理学的科学研究和学科发展趋势畅谈了自己对中国生理学教学改革和发展的意见，使与会代表获得了耳目一新的感觉，也对我国生理学教学的发展具有重要的指导意义。紧接着，北京大学医学部唐朝枢教授（国家973心血管项目首席科学家、《生理学报》副主编）做了“生理学在医学和医学教育中的地位”的报告。他在报告中强调：在当前微观生物学的发展使传统生理学面临巨大挑战的形势下，我们生理学工作者应该思考在保持生理学学科特点和传统的基础上，如何将宏观研究与微观认识结合起来使生理学得到进一步的丰富和发展，他的这一观点引起了与会代表的赞同和共鸣，对搞好我国生理学教学工作具有重要的指导意义。随后，中国生理学会常务理事兼教育工作委员会副主任、复旦大学上海医学院朱大年教授（卫生部“十一五”规划教材《生理学》主编）做了题为“卫生部规划《生理学》第7版修订情况汇报”的报告，他对该新版教材的编写指导思想和内容更新做了详尽的说明，对大家用好新版教材具有重要的指导意义。最后，中国生理学会教育工作委员会委员、香港中文大学医学院容永豪教授介绍了“香港生理学教学的过去、现状和将来”，他在报告中回顾了自上世纪90年代初以来香港生理学教学的变化和目前的情况，使与会代表通过香港这个“窗口”了解到国际生理学教学发展的某些轨迹和发展趋势，即多门基础医学课程的相互整合和开展“基于问题的学习（problem-based learning, PBL）”的板块式教学。容教授指出：虽然通过与其它学科（如解剖学和药理学）整合的形式，或者采取PBL模式进行生理学教学是一种趋势，香港大学已部分采纳了这一模式进行生理学教学，使得生理学这个概念开始变得模糊，但生理学作为一门独立教学课程会不会从香港消失以及我们将何去何从，目前还没有确定的答案。他的这些看法值得我们内地生理学工作者探讨和思索。

　　主旨报告引人入胜，其它的大会发言也精彩纷呈，很多发言都引起了与会代表的极大兴趣，往往是一个话题发言结束，很多人参与讨论。发言代表就生理学的教学模式、教学内容、教学方法、课堂教学和实验教学改革，以及精品课程建设等各个方面的问题发表了自己的见解。从代表们的发言可以看出，本次会议的一个主要话题是集中在中国生理学教学的体制改革向何处去的问题，即目前生理学教学有三种模式：传统的独立学科课程体系、PBL的课程体系和以器官系统定位的课程体系，与会代表们热烈地讨论了究竟哪种课程体系更加适合于中国的教师、学生和学时数现状，大多数代表认为这三种教学模式各有利弊，各院校应该根据自己具体情况进行选择，而不能片面地强调或摈弃某一种模式。另外，从大会发言和讨论中还可以看出，自前两届全国生理学教学研讨会（2003年，海口和2005年，南宁）以来，大家关注的教学改革热点问题有所变化，例如：① 由讨论传统的独立学科课程体系的教学转变到关注PBL或CBL（case-based learning）板块式教学体系的利弊；② 由交流PPT课件的制作经验转移到课程网站（特别是精品课程网站）的建立；③ 由探讨双语教学的教学转变到关注外国来华留学生课程的全英语教学和教材建设；④ 由探讨是否建立机能实验室转变到确立生理学教学实验整合到机能实验室之后，怎样在新的实验体系下保持生理学实验的特色和搞好生理学实验的问题。这些讨论热点的变化充分反映了我国生理学教学改革在不断前进和深化并逐步与国际接轨的现状。另外，本次会议还有一个突出的亮点，就是年轻教师在发言中体现出来的对课堂和实验教学问题的探索和思考，使大家感觉到我国生理学教学事业的欣欣向荣景象。

　　此次研讨会共收到论文摘要56篇（均刊登在《生理通讯》第27卷增刊I，2008）上，在大会上进行口头报告的论文40余篇。根据历次教学研讨会的经验，为了使与会代表能够畅所欲言和参与讨论，达到经验共享和充分交流的目的，这次会议采用了大会发言而不设立分会场的方式，使得会场气氛十分活跃，收到了非常好的效果，也体现出代表们对生理学教学改革的极大热情。整个会议进行得紧张而有序，最后以王建军教授的闭幕辞结束。大会代表普遍认为这是一次成功的大会，对我国生理学教学和教学改革将产生深远的影响，使我国的生理学教学水平更上一个台阶。

　　此次会议还有一个可喜的现象，即一些出版机构（教育部高等教育出版社和美国麦格劳希尔教育出版集团）的代表也参加了会议，表明国内外出版机构对生理学教学和教材出版问题的关注。一些厂商对这次会议给予了赞助（成都仪器厂、成都泰盟科技有限公司、上海骐驰仪器有限公司、澳大利亚埃德仪器国际贸易（上海）有限公司），我们借此机会向这些赞助商和承办本次会议会务工作的海南科海之滨会议接待有限公司表示衷心感谢。

中国生理学会教育工作委员会